Institut Français de l’Education (IFÉ) - ENSL

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The ENS de Lyon is a pluridisciplinary higher education establishment under the supervision of the French Ministry of Higher Education and Research. It is :
- a reference for excellence
- a new way of considering research and teaching
- a leader in the field of research in France and abroad
- a unique position at the centre of a network of research centres and firms
In 2011, the ENS de Lyon integrated the former National Institute for Pedagogical Research (INRP) that was reorganised into the French Institute of Education (IFÉ). IFÉ is the French research and innovation platform dedicated to educational issues in connection with local field actors and a large international network of educational communities.

The Institute’s missions are:
• to conduct research in education at the various levels of initial, continuing & vocational training and especially in relation to the observation of practices;
• to provide support to national/international and academic piloting on teaching practices & reforms, innovation and experimentation;
• to facilitate the diffusion of scientific resources in education and the transfer of research results, in particular to improve the training of trainers;
• to make the link between researchers and practitioners and feed research through field analysis

IFÉ works in collaboration with higher education institutions, research organizations and institutional actors of the education system.

Key functions

• Policy development advice to the French Ministries of Education, and of Higher Education and Research
• Research/evaluation
• Expertise: observation and analysis of practices
• Dissemination of knowledge
• Training of trainers

Educational Sectors Covered

• Pre-primary
• Primary
• Secondary
• Vocational
• Higher
• Continuing professional development

Current Educational Priorities

• Equity and Equality in education
• Early learning and socialization
• Schools, territories, partners
• Curriculum development related to competences
• Professional development of teacher trainers, at all educational levels
• ICT challenges, applications, deployment, support

Leader of the project

The IFÉ manages the project, organise the meeting and seminars, participate at the experiment of specific training for multi-professional teams, create tool for trainers and manage the website for dissemination of the works.

Team involved in the project

Catherine PEROTIN
Deputy Director of the Institut Français de l’Education
Strategy and innovation manager
Works on training strategies.
Member of the TWG on early school leaving.
Project management in various national projects in the field of education.
Teaching experiences for secondary school and university students and programmes of professional teacher development
She coordinates the partners’ activities in the project.

Bénédicte TOUCHARD
Specialist of the work analysis
Researcher at at the Centre Alain Savary (
She analyses the work done in the multi-professional teams in schools and supervises the work on the video training tools platfrom.

Operational coordinator of the project.
Project manager. A long experience in the management of european projects. Previously Director of the european cultural network Banlieues d’Europe

Scientific support. Contributes to the work on the website.

Scientific support. Contributes to the work on the website and on the translations. Supervised the translation work on the TITAction platform.

Administrative and technical support: Website, TITAction, Video.

ICT Engineer. Gantt and coordination tools supervisor. Website conception.

Teacher at an upper secondary school and associated researcher at the Centre Alain Savary on the field of early school leaving.
Works with Catherine PEROTIN and Sarah LEVIN at the coordination of the project

Marie-Claire THOMAS
Works with Catherine PEROTIN, Sarah LEVIN and Hervé TUGAUT at the coordination of the project.

Teacher at an upper secondary school and associated researcher at the IFÉ on strategies designed to reduce inequalities in education (priority education).
Works with Catherine PEROTIN at the coordination of the project.

Researcher, Scientific coordinator of Néopass@ction programme
Simon Flandin contributes to the analysis of the needs of the multi-professional teams and to the work done in these teams. He designs tools for the trainers who have to mentor and train the teams.

Researcher, expert on teacher professional development
Scientific director of Néopass@ction programme
Head of UNESCO Chair "Educating and training teachers in the XXIst century", ENS de Lyon
Luc Ria supervises the creation of tool for trainers

Teacher in charge of studies on Early school leaving.
Teacher in charge of a research about how learning is managed between school time and out-of-school time
She is working on the effect of artistic and cultural projects in schools
Teacher involved in a research team concerning algebra teaching in a lower secondary school
She follows the experimentation in France, contributes to the creation of the website and to the creation of the tools for trainers (WP8 and 5).

Olivier REY
In charge of the service “Veille et Analyses” which makes literature reviews in the field of education. French Responsible for the KeyCoNet project (European Policy Network on the Implementation of Key Competence Development in School Education).
Main fields of expertise: competencies in educational context, educational policy, quality of educational research, evaluation of education system, assessment of students, curriculum studies, higher education.
He coordinates the creation of the mapping of researchers and experts on early school leaving (WP3) and contributes to the work on the database on ESL (WP2)

Research analyst in the service “Veille et analyses” (observatory on educational research), author of literature reviews about teacher education, learning (primary and lower secondary school), teaching practices.
He contributes to the work on the mapping (WP2)

Patrick PICARD
School teacher, has worked in different sectors (special education, SEGPA, primary education), and for several years has built and implemented training for the first and second degree, before being recruited as a researcher to the Centre Alain Savary. He is now in charge of the Centre Alain Savary.
His work themes are: the professionalization of beginning teachers, the analysis of teachers’ work, the versatility of the teacher of the first degree, equal opportunities, management of devices and actions of priority education, trainers’ training, assessment and skills, reading comprehension and basic skills.
He holds a Master of Social and Cognitive Psychology, specializing in Engineering Teaching Council, University of Clermont.

Institut Français de l’Education (IFÉ) - ENSL

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L’ENS de Lyon est un établissement d’enseignement supérieur qui regroupe de nombreuses disciplines, et dépend du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. L’ENS est :
- une référence d’excellence
- une nouvelle manière de considérer la recherche et l’enseignement
- en pointe dans le domaine de la recherche en France et à l’étranger
- une position unique au centre d’un réseau de centres et d’entreprises de recherche
En 2011, l’ENS de Lyon a intégré l’ancien Institut National de Recherche Pédagogique (INRP), réorganisé en Institut Français de l’Éducation (IFÉ). L’IFÉ est la plate-forme française de recherche et d’innovation dédiée aux questions d’éducation, en relation avec les acteurs du domaine et un vaste réseau international de communautés éducatives.

Équipe impliquée dans le projet

Catherine PEROTIN
Directrice-adjointe de l’Institut Français de l’Éducation
Responsable de la stratégie et de l’innovation
Travaille sur les stratégies de formation.
Membre du Groupe de Travail Thématique sur le décrochage scolaire.
Direction de projet dans des projets nationaux variés dans le domaine de l’éducation.
Expériences d’enseignement dans l’enseignement secondaire et au niveau universitaire, ainsi que dans des programmes de développement professionnel des enseignants.
Mme Pérotin coordonne les activités des partenaires dans le projet.

Bénédicte TOUCHARD
Spécialiste de l’analyse du travail.
Chercheur au Centre Alain Savary
Elle analyse le travail mené au sein des équipes multi-professionnelles dans les écoles et supervise le travail sur la plate-forme vidéo de formation.

Chargée du pilotage administratif et financier du projet.
Responsable de projet. Une longue expérience dans la direction de projets européens. Auparavant Directrice du réseau culturel européen Banlieues d’Europe.

Soutien scientifique. Contribue au travail sur le site web.

Soutien scientifique. Contribue au travail sur le site web et sur les traductions.
Coordonne le travail scientifique de traduction de la plateforme TITAction.

Soutien administratif et technique : site web, TITAction, Vidéo.

Ingénieur en Technologies de l’information et de la communication. Supervise le diagramme de Gantt et les outils de coordination. Conception du site web.

Enseignant en lycée et chercheur associé au Centre Alain Savary dans le domaine du décrochage scolaire.
Travaille avec Catherine PEROTIN et Sarah LEVIN pour la coordination du projet.

Marie-Claire THOMAS
Travaille avec Catherine PEROTIN, Sarah LEVIN et Hervé TUGAUT à la coordination du projet.

Enseignante en lycée et chercheur associée à l’IFÉ sur les stratégies mises en place pour réduire les inégalités dans l’éducation (éducation prioritaire).
Travaille avec Catherine PEROTIN pour la coordination du projet.

Chercheur, coordinateur scientifique du programme Néopass@ction.
Simon Flandin contribue à l’analyse des besoins des équipes multi-professionnelles et du travail mené dans ces équipes. Il crée des outils pour les formateurs de ces équipes.

Chercheur, expert en développement professionnel des enseignants.
Directeur scientifique du programme Néopass@ction.
Titulaire de la chaire UNESCO "Former les enseignants au XXIè siècle", ENS de Lyon (
Luc Ria supervise la création des outils pour les formateurs.

Enseignante en charge des études sur le décrochage scolaire.
Enseignante en charge d’une recherche sur la manière dont l’apprentissage se répartit entre le temps scolaire et le temps non-scolaire.
Elle travaille sur les effets des projets artistiques et culturels à l’école.
Enseignante impliquée dans une équipe de recherche sur l’enseignement de l’algèbre au collège.
Mme Dametto suit l’expérimentation en France, contribue à la création du site web et des outils pour les formateurs (WP8 et 5).

Olivier REY
En charge du service “Veille et Analyses” qui publie des revues de littérature dans le domaine de l’éducation. Responsable en France du projet KeyCoNet (Réseau européen pour la mise en oeuvre des compétences dans l’enseignement).
Principaux domaine d’expertise : compétences en contexte éducatif, politiques éducatives, qualité de la recherche éducative, évaluation du système éducatif, évaluation des élèves, études sur les programmes scolaires, enseignement supérieur.
M. Rey coordonne la création du recensement des chercheurs et des experts dans le domaine du décrochage scolaire (WP3) et contribue au travail sur la base scientifique de données sur le décrochage scolaire (WP2).

Chargé d’études au service “Veille et analyses” (observatoire de recherche en éducation), auteur de revues de littérature à propos de la formation des enseignants, de l’apprentissage (école primaire et collège), des pratiques d’enseignement.
Il contribue au travail sur le recensement des chercheurs (WP2).

Patrick PICARD
Professeur des écoles, a exercé dans différents secteurs (enseignement spécialisé, SEGPA, éducation prioritaire), a construit et mis en œuvre pendant plusieurs années des formations pour le premier et le second degré (académie de Dijon), avant d’être recruté au Centre Alain-Savary, qu’il dirige à l’heure actuelle.
Ses thématiques de travail sont : la professionnalisation des enseignants débutants, l’analyse du travail enseignant, la polyvalence de l’enseignant du premier degré, l’égalité des chances, le pilotage des dispositifs et actions de l’éducation prioritaire, la formation de formateurs, l’évaluation et les compétences, la compréhension de l’écrit et les apprentissages fondamentaux.
Il est titulaire d’un Master de Psychologie sociale et cognitive, spécialité Ingénierie du Conseil Pédagogique, université de Clermont.