Temporary or non statutory researcher
Université de Sherbrooke
Canada
Difficultés et troubles d’apprentissage en lecture et en écriture
Interventions spécifiques en lecture et en écriture
Pratiques d’évaluation et d’intervention orthopédagogiques
Modèle de Réponse à l’intervention
Formation continue et accompagnement en orthopédagogie
Les compétences en lecture et en écriture des élèves de milieux défavorisés
Boudreau, C. et Deslauriers, L. (2012). Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l’écriture d’élèves en difficulté d’apprentissage au secondaire (13-15 ans). Québec : Presses de l’université du Québec.
Deslauriers, L. et Boudreau, C. (2010). Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l’écriture de jeunes étudiants adultes. Outil A et Outil B. Québec : Presses de l’Université du Québec.
Laferrière, T., Barma, S., Bader, B., Beaumont, C., DeBlois, L., Gervais, F., Makdissi, H., Pouliot, C., Savard, D., Viau-Guay, A., Allaire, S., Therriault, G., Deslandes, R., Rivard, M.-C., Boudreau, C., Bourdon, S., Debeurme, G. et Lessard, A. (2011). L’étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l’activité d’un centre de recherche, le CRIRES.Éducation et Francophonie, 39(1), 156-182.
Boudreau, C., Allard, M. et Bédard, M-E. (2014). La collaboration enseignant- orthopédagogue : une mesure essentielle d’accompagnement des élèves en difficulté scolaire. Vivre le primaire, 27(4), 58-60.